四十一(2/2)

这份怪气针对的是应届生，但更多的人都被臊住，面不好意思，睛在墙上和方应之间转悠。有睛的都能看对比。

十来岁的周允笔法稚，却将苏轼宽扁的结特征抓得正好。

父母让周允明白独立的重要，唐成端和方应则是让周允变得柔。

周允父母培养孩不走寻常路，给予孩最大的选择自主。

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不同的，赋予周允看待事不同的视角。

周允从不否认自己的功利，为了未来的一个目标，周允可以忍耐，可以持，直到享受成果。达成所愿的过程里，个人绪是不太重要的，时日一久，周允的质会逐渐丰满。

“自己比比线条，看看控墨差距，那时候你们师兄多大，现在你们多大。再过几个月联考，要还是这个平，谁会哭我就不知了。”

苏东坡作为“宋四家”之一，其书法沉着、苍劲、豪放，极力追求书法个与创造，旷达的都在笔现。

《寒帖》的结字相近于汉、北碑，结取横势，势宽博质朴，横平竖直，包围结构较为方整伸展。章法上特别注重横势，行距开阔分明，由于横势与纵势的有机照应，不但没有给人丝毫的松散觉，反而有一浑厚、灵动的气势。

周允知真心，但那个年纪还不足以让他懂真心。

宋人书风冲破了唐人森严的法度，走向调表现个人思想自由抒发的方向，调自由表现个人的同时，不怕越古人的法度，敢于打破前人的规矩．无所顾忌地表现书家的。

唐成端倾传授，为周允尽心尽力规划前途，方应无心拨，让周允及时停住了正在迈向消灭自我之途的脚。

可真心呢？

成人的规则和孩童不同。

周允侧看着方应，喜让他的睛看起来特别亮。他毫不掩饰，但此刻没有人注意到。

方应抱臂，抬了抬让他们自己看：“你们小周师兄小升初时才11岁，大概是八月，他从隔教室坐到这边来，这幅临摹是第二年我看着他写的，他学完笔画后一次临摹就是整篇，当晚就被你们老师贴上了墙，贴了一年。”

周允还小，不太懂未来自己到底该怎么实现，所以学习的目标放在成人上，参照成人行事来规划自己。再不懂事，周允也知自己父母事不随大。

平心而论，周允事目的很。

唐成端和方应这对父女对周允影响甚大。

和方应对话前，他一直定选择要对自己负责，对话后，想法依旧不变，只是摆在前的路多了一条。

划一、注重用笔和结构的统一，书家个人的自由抒发显得次要。尤其是颜真卿等一代大书家的产生，摹仿者甚众，逐渐形成一疆化了的格式。法度逐渐成为这一时期书法艺术发展的障碍。

好些年前的事了，方应居然记得这么清楚，周允心里兴。兴之余却也明白，自己这是沾了天分的光。天赋和运气也是自己本的一分。

周允没成为一个彻彻尾的利己独我之人，是因为前走着的就是恩师和心上人。

当初小升初除了附加题以外，还有卷面分，周允为了稳妥，打听了本地的几位教笔的书法老师，几番比对，选择了老师推荐的、同时也是名声最好的唐成端，却没想到，误打误撞地走上了一条不一样的前路。

是方应让他看到，好和未来二者是可以相关联的，不必克制。他开始犹豫，思索起自己真正的自主。